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2019山東教師招聘常考知識點:注意的品質

2019-10-11 18:28:26
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眾所周知,注意的品質是教師招聘考試中比較常考的知識點,也是較易出錯的知識點,主要以客觀題形式考查。需要對每一種品質的概念核心進行把握,注意區分每個品質之間的不同。接下來我們一起梳理一下這部分的知識點。

1.注意的廣度

注意的廣度又稱為注意的范圍,是指一個人在同一時間內能夠清楚地把握注意對象的數量。它反映的是注意品質的空間特征。

產生條件有:

(1)注意對象的特點,對象排列越整齊廣度越大;

(2)活動的性質和任務,任務越復雜,廣度越小;

(3)個體的知識經驗,經驗越豐富廣度越大。

比如有人讀書能一目十行就說明廣度比較大。

2.注意的穩定性

注意的穩定性也稱為注意的持久性,是指注意在同一對象或活動上所保持時間的長短。持續時間越長穩定性越好。

產生條件有:

(1)注意對象的特點;

(2)主體的精神狀態;

(3)主體的意志力水平。

與注意的穩定性相反的表現是注意的分散。分散即分心,就是注意力被無關對象吸引走,是被動的消極的。如上課時走神玩手機。

3.注意的分配

注意的分配是指在同一時間內把注意指向不同的對象和活動。能同時兼顧兩件事。

產生的條件有:

(1)活動至少有一種是高度熟練;

(2)活動間有內在聯系。

如一邊聽課一邊做筆記,一邊開車一邊打電話。

4.注意的轉移

注意的轉移是指根據活動任務的要求,主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象。注意的轉移不同于注意的分散。它是主動的積極地將注意力從一件事上轉移到另一件事。如先上語文課再上數學課。把注意力從語文課轉移到數學課。

產生的條件有:

(1)對原活動的注意集中程度;

(2)新注意對象的吸引力;

(3)明確的信號提示;

(4)個體的神經類型和自控能力。

值得注意的是有兩種特殊的注意現象“注意的分散”、“注意的動搖”容易與之相混淆。注意的分散是注意穩定性相反的狀態,也稱為“分心”。是指注意離開了心理活動所要指向的對象,而被無關的對象吸引去的現象。一種消極的注意狀態,例如“走神”“開小差”,是我們應該克服的。注意判斷題中,講二者視為等同,是不正確的。注意的起伏是指人的注意是不能長時間地保持固定不變的,經常出現周期性的加強或減弱的現象,是一種正常的生理現象。例如將一只表放在離被試耳朵有一定距離的地方,使他剛能隱約地聽到滴答聲,被試有時候聽到表的聲音,有時又聽不到,或者感受到表的聲音一時強一時弱。無論是注意的起伏還是注意的分散都不屬于注意的品質。在多選題目中要注意排除。

所以,這部分的內容考題其實很簡單,就是需要大家去理解每一個概念,把知識內化,這樣就能很好的提取出重要信息,才能把題目做對。

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