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政治教案:《物質的概念》教案

2019-04-22 16:42:34
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編輯2019上半年山東教師資格考試信息匯總

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《物質的概念》教案

教學設計是教師的一項必備技能。在教師資格面試前的備課階段,撰寫一篇質量較高的教案是試講成功的一項重要影響因素。很多考生對于如何寫教案總是很頭疼,教學目標究竟如何制定,教學重難點如何定位,教學方法如何選擇,教學過程如何設計……這一系列的問題的確都需要考生認真思考和準備。今天,中公教師特意為大家準備了一篇關于《物質的概念》的完整教案范例,希望能夠為各位考生的考前備考提供一些啟發和幫助。

一、教學目標

【知識目標】

1.知道物質的概念。

2.理解自然界和人類社會的物質性。

【能力目標】

1.能夠通過對比分析物質和具體物質形態,提升對比分析和抽象思維能力。

2.能夠通過小組討論和交流,提升交流合作的能力。

【情感、態度價值觀目標】

能對世界的本質有科學的認識,并能指導正確的認識世界。

二、教學重難點

【重點】

物質的概念。

【難點】

物質概念和具體物質形態的區別。

三、教學方法

案例分析法、小組討論法、講授法。

四、教學過程

環節一:導入新課

多媒體展示盤古開天地圖片及簡單文字介紹,請學生觀察并思考,世界是否真的是由盤古或者上帝創造的,世界的本原又是什么。結合前面所學哲學基本問題,進而導入本課:物質的概念。

環節二:新課講授

(一)物質及其唯一特性

活動一:教師多媒體展示日月星辰、山川樹木、世界上其他國家、史前巨獸化石等圖片,并口述桌椅板凳、學習用具等常見物品。

請學生找出這些事物的共同點,并結合教材找出物質的概念,最后學生代表進行作答,并說明自己的理解,其他學生補充,師生共同總結得出結論:物質是不依賴于人的意識,并能為人的意識所反映的客觀實在。

活動二:在此基礎上,教師進一步讓學生前后四人為一小組討論兩個問題:1.物質的概念和前面所列舉的物質的具體形態有何區別。2.物質的唯一特性又是什么。

學生討論后各小組派代表作答,其他小組點評補充。共同認識到,物質的概念概括了宇宙間客觀存在著的一切事物和現象的共同本質,是不生不滅的;不同于具體的物質形態,是有生有滅的。物質的唯一特性是客觀實在性。

過渡:在理解了物質是什么的基礎上,我們看一下唯物主義是如何看待這個物質的世界的。

(二)世界的物質性

活動三:同桌二人為一小組,每人任選一個方向,但不得重合:1.自然界的物質性2.人類社會的物質性。

結合教材自學5分鐘后互相給同桌講解這兩方面的內容,在互相借鑒和評價的基礎上,學生自愿作答,其他同學點評和補充。

師生共同總結,得出結論:無論是天地自然,還是人類社會,在本質上都是物質的。

環節三:鞏固提高

教師出示觀點:有人認為古代樸素唯物主義觀點對于物質已經有了科學理解。請學生思考該觀點的正確性。通過學生的思考和回答,進一步讓學生能夠區分物質和物質的具體形態之間的差別。

環節四:小結作業

小結:根據本框的內容特點及學生學習的特點,請學生代表結合教師板書及自己的筆記,對本課所學進行總結,其他學生進行評價和補充。

作業:1.搜集人類社會物質性的相關案例,并在下節課的時候分享并說出自己的理解;

2.預習下節課,物質的存在狀態——認識運動 把握規律。

五、板書設計

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