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通用技術:《技術的價值》教案

2019-04-22 16:54:20
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技術的價值教案

(第1課時)

一、教學目標

《通用技術》新課程是以提高學生的技術素養、促進學生全面而富有個性的發展為基本目標,改變舊的傳統教育模式,確立學生是學習主體的教學指導思想。以師生、學生間互動教學、自主探究等形式進行教學設計。

(一)知識與技能

1、理解技術的產生和技術與人類需要之間的辯證關系。

2、理解技術對人的生活、經濟、社會和環境等方面的影響。能對典型案例進行分析。

3、引導學生對周邊的技術進行探究,培養學生對技術的興趣。

(二)過程與方法

1、教師創設情景,提出問題,引導學生分析案例得出結論。

2、教師構建互動,讓學生探究。從而掌握知識,拓展知識和多角度觀察、分析問題。

3、教師設置問題,讓學生自行查閱資料,解答問題培養其自主探究精神。

(三)情感、態度、價值觀

讓學生形成和保持對技術問題的敏感性和探究欲望,關注技術的新發展,培養對待技術的積極態度和正確使用技術的意識。

二、重、難點分析

1、重點

(1)理解技術的產生與人類需要的關系。

(2)理解技術對人類生活、經濟、社會和環境等方面的影響。

(3)激發學生學習技術的興趣和關注技術。

2、難點:

典型案例的分析與其有關知識的拓展。

[難點突破]由教師引導,通過集體或小組討論,初步形成結論,最后由教師歸納得出結論。

三、教學策略與手段

1、模式:探究、自主學習和合作學習相結合。

2、策略:通過實驗、講授、提問、討論的方法,使學生在課堂教學中不斷地感受技術就在身邊,技術不斷發展,而技術的進步和發展對社會、對人的學習、生活和工作所帶來的巨大影響。使學生積極地探究技術,成為課堂教學的主體。

3、手段:多媒體設備、課件、實物。

四、教學過程

[新課引入]:同學們,上節課開導篇大家了解了什么是通用技術,并為什么要學習通用技術,如何學好通用技術的有關問題及其模塊設制展開了討論,使大家明確了學習通用技術的重要性和必要性。今天我們就通用技術課的技術展開討論。

首先我們來做個實驗:《釘、拔木條上的釘子》

器材:木條、鐵釘、平嘴鉗、圓頭鐵鎯頭、羊角鐵鎯頭。

[創設情景]:木條、鐵釘、鎯頭是制作家具修理家具常用的材料和工具,屬木工。

下面請一位同學幫同學們在教室里做一個掛雨具的架子。

1、首先釘一枚鐵釘到木條上(任選一件工具)

習慣上學生一般選擇鐵鎯頭。

【提問】為什么選擇鐵鎯頭,而不鉗子?

因為鐵鎯頭專門用來敲的,而鉗子是用來剪和鉗東西的。滿足人們不同的需要。

2、如果出現鐵釘釘彎、釘錯位置時需要拔出鐵釘。(學生也會很自然用羊角鐵鎯頭)

【設置問題】為什么要用羊角鐵鎯頭?

因為(1)鉗子拔釘時,直接用平嘴去拔很吃力。(2)一般采用物理上的杠桿平衡原理把剪金屬絲用的斜口處作為鐵釘阻力點進行拔釘,由于鉗子在設計時是為了剪較細的金屬絲而用,因此它的動力臂較短力矩較小,拔較長較粗的鐵釘較困難,并且拔釘時鉗子斜口也用力緊緊卡住釘子,容易損傷鐵釘,鉗子頭部(支點)也容易壓損木材表面。而羊角鐵鎯頭設計時動力臂較長,省力。

5、總結:釘、拔鐵釘,羊角鐵鎯頭比其它工具使用方便,滿足了人們木工上釘與拔鐵釘和敲、砸等需要,因此它是一種技術。而平嘴鉗又是另一種技術。

一種技術具有它的合理性、規范性、應用性等,但不一定是完美的。比如羊角鐵鎯頭只適合于木工,而不適于鉗工、金匠工、鞋匠工或其它工種。你又能發現些什么問題?提些什么建議或改造它嗎?(課后思考)

【由次引出技術的涵義】技術是什么?

[課件展示]:技術的涵義

技術就是指人類為了滿足自身的需要和愿望,而采取的方法和手段,是對大自然的改造和利用。

[設問]:技術在我們身邊可謂無處不在,誰來說說你所知道或周邊有哪些技術?

[學生]……

[觀看幻燈圖片]:衣服、燈、建筑、汽車、電話機、航天飛船、基因工程等。

[實物展示]:穿針引線工具,收音機,MP3等。

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