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2019山東教師招聘:小學語文《紙的發明》說課稿

2019-07-25 16:35:42
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為了大家能夠更好的提早備考山東教師招聘考試,山東教師考試網小編特整理了山東教師招聘教育學備考資料,今天給大家帶來“2019山東教師招聘:小學語文《紙的發明》說課稿”,預祝大家考試成功!

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在教師教師資格考試中,《紙的發明》是人教版小學教材第六冊第三單元的一篇課文,這是一篇說明性的課文,向我們介紹了“紙”的發展歷程以及各種紙的優缺點。課文語言準確,簡練,又不乏生動。中公教師考試研究院為大家提供了較為詳細的說課,以供參考。

各位老師:

大家好!我說課的題目是《紙的發明》。

對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎,那么,在正式內容開始之前,我要先談一談對教材的理解。

一、說教材

首先談一談對教材的理解。《紙的發明》是人教版小學語文三年級下冊第三單元第10課的文章,本單元主要講的是深厚的傳統文化。《紙的發明》主要描寫了蔡倫之前書是用竹片、木片做的,很笨重,后來字寫在帛上,雖然解決了重量問題,但是由于價格昂貴,無法普及。西漢時期用麻造紙,但是粗糙難寫。蔡倫把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷,浸在水里,搗爛成漿,再把漿撈出來曬干,就成了輕便好用的紙張。蔡倫的造紙術原料容易得到,價格便宜,很容易滿足人們的需要。同時蔡倫發明的造紙術極大地促進了人類社會的進步和文化的發展,影響了全世界。造紙術是中國古達四大發明之一,我們要熱愛自己祖國的文化。

二、說學情

合理的把握學情是上好一堂課的前提和基礎,本課的授課對象是三年級學生,這個年級的學生對世界充滿了好奇思維活躍,有著強烈的求知欲。他們已經具有了一定的學習能力,但閱讀分析能力較弱,思維能力有待提高,因此在教學時,要指導學生對文本內容進行分析,提高學生的閱讀能力和分析文章大意的能力。教學生用默讀、略讀、指明讀等方式展開教學把握文章主要內容,體會文章表達的思想感情,能對不理解的地方提出疑問。

三、說教學目標

因此,基于教材和學情,結合新課標對該學段的具體要求,設計了以下三個維度的教學目標:

1.知識與能力:有感情地朗讀課文,認識:攜、蔡等生字。

2.過程與方法:通過小組合作探究等方式,理解課文內容及重點句子。

3.情感態度與價值觀:學習蔡倫觀察發現和探索精神,培養學生對中國傳統文化的熱愛之情。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立,我確定本課的重點是通過小組合作探究等方式,理解課文內容及重點句子。難點是學習蔡倫觀察發現和探索精神,培養學生對中國傳統文化的熱愛之情。

五、說教法學法

為了實現教學目標、突出重點、突破難點,遵循“以學定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路。教學中我采用朗讀法、小組討論法。

那么接下來我將著重介紹我的教學過程,這也是我本次說課最為核心的環節。

六、說教學過程

(一)導入新課

首先是導入環節,我將談話法進行導入,并伴隨這樣的導入語:同學們,你們平時喜歡看書積累知識嗎?老師有幾個小問題要考一考大家,看看誰平時積累的知識最豐富。誰發明了電燈。(愛迪生);孔明燈是三國時期的(諸葛亮)發明的;地動儀是中國古代的(張衡)發明的。

看來大家平時的積累著不少呢,我們發現這些問題都與什么有關?(發明)我們今天的課就與發明有關。讓我們一起走進今天的新課《紙的發明》。【板書課題】

我之所以這樣設計,是因為這樣的導入有利于激發學生的學習興趣,將學生快速的帶入到課堂中,為本節課的講解鋪設一個良好的感情基調。

(二)初步感知

對于學生而言,語文教學應該培養他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的習慣,整體感知的教學環節可以實現這一目的。所以此環節,我首先會請同學們自由朗讀課文,回答以下三個環節的問題。

1.初讀課文,學習詞語

創造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承

2.再讀課文,理清文章的行文脈絡。

明確:

第一部分(1):造紙術是中國對世界的偉大貢獻之一。

第二部分(2-4):紙發明的過程。

第三部分(5):造紙術影響了全世界。

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