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2019山東教師招聘:《我有一個夢想》說課稿

2019-10-19 11:19:58

為了大家能夠更好的提早備考山東教師招聘考試,山東教師考試網小編特整理了山東教師招聘說課備考資料,今天給大家帶來“2019山東教師招聘:《我有一個夢想》說課稿”,預祝大家考試成功!

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尊敬的各位考官:大家好!(鞠躬)我是語文組*號考生。

下面我將與各位分享一下我對課文《我有一個夢想》的教學設想。

一、說教材

《我有一個夢想》是人教版高中語文必修二第四單元的課文。從文本來看,馬丁•路德•金把他的政治家的宣言,哲學家的思想灌注在詩人的才情之中,用美麗的言辭包裝了他的思想,使他的思想在每一個黑人的心中種下了一個美麗的夢想。這夢想的火種驅散了黑人心中因他們的膚色而帶來的自卑的陰影,激起了黑人心中被壓抑了一百多年的對人的尊嚴的渴望,引領著黑人們一步步走上平等、自由、正義的坦途。因此,學習本文時,要讀出馬丁的喜怒與詛咒、沉勇與理智、憧憬與希望。學習本文有助于提高學生語言表達能力、激發學生為實現理想不斷奮斗的精神。

二、說學情

基于演講詞自身的特點以及學生的實際情況,針對本文的學習,應著重讓學生朗讀(演講),在演講的過程中,把握演講者的情緒與情感,從而更好地體會文章所要表現的內容。

三、說教學目標

因此,基于教材和學情,我從課程標準中“全面提高學生語文素養”的基本理念出發,設計了以下三個維度的教學目標:

1.掌握演講的主要內容。

2.品味語言的深層含義和表達作用,體會比喻、排比等修辭手法的運用。

3.領會馬丁•路德•金的崇高獻身精神。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立,“體會比喻、排比等修辭手法的運用”為我的教學重點,“領會馬丁•路德•金的崇高獻身精神”為我本堂課的教學難點。

五、說教法學法

新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權交給學生”,倡導“自主、合作、探究”的學習方式。基于此,我將采用以下的教學方法:誦讀法、談話法、小組合作探究法。

那么接下來我將著重介紹我的教學過程,這也是我本次說課最為核心的環節。

六、說教學過程

(一)導入新課

好的導入是上好一節課的前提,為了激發學生的積極性,更好地獲取新知識。我的導入語設計如下:“大家最近有沒有看過一部電影呢?名字叫《綠皮書》,接下來我們來看一個小片段。看完這個小片段大家有什么感觸呢?(生交流)這是涉及到民族的問題,在這部影片中我們可以看到黑人唐雪莉這位鋼琴家在巡演過程中所受到的不公平的待遇。請結合我們所熟知的有關種族問題的歷史,那么在現實生活中,有沒有為民族問題而勇于奮斗的人物呢?今天我們就一起走進馬丁•路德•金,看一看他是如何為黑人民族問題貢獻出自己的一份力量。”(板書課題——我有一個夢想)

(二)整體感知

讓學生先展示課前所搜集到的有關作者的資料。(他是美國黑人民權運動領袖,1964年獲諾貝爾和平獎,一生曾三次被捕,三次被行刺,1968年4月4日被種族主義分子槍殺。1986年起,美政府將每年1月的第三個星期一定為馬丁·路德·金全國紀念日。)然后經過學生的回答,老師進行補充總結得出:自從16世紀中非洲黑人販賣到美洲為奴,便開始了他們漫長而苦難的奴隸生涯。南北戰爭后,林肯簽署了《解放黑奴宣言》,他們才獲得法律上的自由。但一百多年后,種族歧視和壓迫仍十分嚴重。美國黑人仍掙扎在社會底層,掙扎在饑餓和貧困的邊緣,遭受虐待毆打,無法享有白人同等的人格和活動自由。

2.讓學生瀏覽課文思考這篇文章主要圍繞什么來寫的?用一個詞來概括。

學生經過朗讀全文會得出:全文圍繞“夢想”二字進行寫作。

整體感知環節是對課文主要內容的初步理解,在初讀感知環節我通過介紹作者資料,引導學生進行分享,在分享之中不僅提高了語言表達能力,更為理解文章做好了鋪墊。高中生已經有了一定的閱讀能力,因此,接著我會引導學生帶著問題讀文本,對文章內容有一個大致的把握。

(三)深入研讀

從某種意義上講,教與學的過程就是面對問題、分析問題和解決問題的過程,這些問題可能是不被了解的現象,可能是前后認知的矛盾,還可能是需要挑戰的困境。為此,我的教學環節設置如下:

1.讓學生聽朗讀音頻,感受當時馬丁·路德·金的情緒。

2.隨著第一教學環節的展開,學生對于該演講詞的情感基調有了一定的掌握,接下來,我會讓學生進行朗讀,進一步體會馬丁·路德·金當時所帶有的情緒。并讓學生進行點評。

3.下面我會讓學生結合時代背景及文本思考以下問題:

文章題目既然是《我有一個夢想》,而且全文是圍繞“夢想”來寫,那圍繞“夢想”寫了哪些內容呢?

學生小組討論、展示交流之后得出:夢想是什么?為什么會有這樣的夢想?通過什么樣的方式實現夢想?

4.順勢我會提問學生,文章又是怎樣將這些內容展現到我們眼前,該文章的語言有什么特點?

經過學生的討論交流,教師進行總結得出:該演講詞運用了比喻、排比的修辭手法。

經過這一環節,學生對于文本內容已經有了較好的把握。

(四)拓展延伸

為了加深學生對本文的體會,這一環節我讓學生再次有感情地朗讀全文。全班進行賽讀,展開演講比賽。并運用排比句進行造句,從而能夠將修辭手法運用在寫作當中,從而提高寫作水平。

(五)小結作業

在學生交流之后,引導學生回顧本節課所學內容,然后總結并布置作業,作業如下所示:尋找有關民族問題的作品或者影片,寫一篇讀后感。

整個設計,從單元和專題的整體考慮進行了全面規劃和構思,體現了大語文觀,注重了探究、體驗,實現了對方法的學習和遷移運用,發展了學生的語文素養,體現了語文學科的特點。

七、說板書設計

好的板書就像一份微型教案,此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生,清晰直觀,便于學生理解和記憶,理清文章脈絡。

以上就是我說課的全部內容,如有不當之處,懇請各位老師批評指正。再次感謝各位評委老師。(鞠躬,擦黑板)

中公講師解析

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