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2019山東教師招聘:《獨樹一幟—古代中國畫》說課稿

2019-10-19 15:12:05
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教育學 | 心理學 | 教育心理 |職業道德 |學科知識 |公共基礎知識 |結構化 |說課 |試講 |答辯

一、說教材

下面來談一談我對教材的理解,本節課選自人民教育出版社高中(美術鑒賞)的第六課。在新課標的學習內容中,屬于五大學習系列中的美術鑒賞模塊。本節課的主要內容是了解古代中國畫的分科和畫種,即通過欣賞、解釋、評價等方法,結合學生的生活經驗,以及藝術形式和風格特征,逐步提高學生的藝術鑒賞力,增強對傳統文化的熱愛,養成健康的審美情趣。

二、說學情

接下來是第二部分——學情分析。高中生已經具備了一定的鑒賞能力,有一定文學歷史知識的積累。欣賞是欣賞者對作品內涵意義及其價值的認識,欣賞需要一定的知識和修養,高中生雖然具備了這樣的能力,但是在欣賞過程中卻力不從心。因此,需要教師的正確引導,使學生的思維能力得到充分的培養和鍛煉。

三、說教學目標

根據新課程標準,教材的特點、學生的實際情況,我確定了如下教學目標:

知識與技能目標:了解中國畫的發展歷程,認識中國畫的藝術形式與特色,感受中國畫獨特的文化內涵和審美特色,豐富自身的審美體驗。

過程與方法目標:賞析中國畫不同發展階段和領域的作品,掌握欣賞中國畫的方法,形成綜合的審美感知體驗。

情感態度和價值觀目標:在對中國畫作品的欣賞與評述中,感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感,體會中華民族的精神風貌和審美文化內涵,陶冶愛國主義情操,增強民族自豪感。

四、說教學重點、難點

基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立,我確定本節課的重點和難點是:

重點:深入理解中國人物畫傳神寫照的內涵,中國山水畫要表達的意境和中國花鳥畫的寓意。

難點:如何將教材內容有機地轉化為學生的興趣,著重理解中國畫獨特的文化內涵和審美特色。

五、說教學方法

新的美術課程提出要特別注意學生個性和創造精神的培養,教師應該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎上,培養良好的審美觀,這就決定著學生要具有豐富而自由的創造力。

因此,我采用的教學方法是直觀演示法、討論法、情境教學法、欣賞法、聯想法、交流合作討論法等。

六、說教學準備

俗話說“巧婦難為無米之炊。”好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。為此,我做了如下的準備:相關材料的搜集、預習本課知識點以及多媒體課件。

七、說教學過程

為了更好的完成教學目標,我將從四個環節展開我的教學。

環節一:提問導入

實物導入課題,激發學生的興趣,了解中國畫的工具,并能積極參與本節課的教學活動。為此,我會提問:

1.同學們知道以下這些繪畫工具是畫哪類繪畫形式所需要的工具材料嗎?

2.你對中國畫有哪些了解呢?

學生回答,我會做出總結,同時引出課題:《獨樹一幟—古代中國畫》。

我這樣設計的目的是先讓學生了解,什么是中國畫,中國畫所特有的工具是什么,以及中國有名的畫家,比如顧愷之的人物畫、清明上河圖的風俗畫都是學生耳熟能詳的,借此引出本課的主題。

環節二:新課傳授

在本環節,為了培養自主學習的能力,我會簡單講述中國畫的概念及其發展歷史。

我將利用多媒體展示五代顧閎中《韓熙載夜宴圖》并提問:作品描繪的主要內容是什么?從哪些方面進行分析主人公的心理狀態,比如表情、動作、用色等。前后四人為一小組進行討論,鼓勵他們相互交流,大膽發言,通過這樣的安排,讓學生在小組交流,合作,探討。學生回答,并講述作者顧閎中創作此幅作品的時代背景、創作原由,使本節課的重點在合作探究中得到解決,培養了學生獨立學習,合作學習的能力。

環節三:合作探究

最后多媒體展示兩幅作品:1.元代-黃公望-《富春山居圖》(局部)2.五代-黃荃-《寫生珍禽圖》(局部)。比較兩幅作品在題材、畫法、內容、墨色與筆法上的不同,更深層次的感受兩幅作品的藝術內涵與審美特色。在交流討論結束后,以小組為單位進行匯報,并鼓勵學生提出不同觀點。在學生的匯報過程中,我會集中的去發現學生的亮點,注重學生的體驗過程,并寄予鼓勵與肯定,對于思路受阻的學生我會進行引導。從建議性的評價出發,一方面可以加深對中國畫的理解,另一方面也能夠發散學生的思維,培養學生自信心,體驗成功的喜悅。

環節四:總結評述

在課程即將結束時,以回顧式的方式引導學生對本節課的重點加以回顧,對本節課的知識進行歸納和梳理。

中國畫分類、中國畫各個題材的藝術特色、品評中國古代美術作品的標準、中國畫的賞析方法。

最后,為了使學生能有更高層次的提高,我給學生留了一個拓展延伸的作業,鼓勵學生課后可以選擇自己喜愛的中國古代繪畫作品,結合欣賞與評述,談談自己的感受和體會。

八、說板書設計

為了體現教材中的知識點,以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統的設計,將板書分為兩部分,分別為課題、基本特征示意圖。

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